三十余载教坛耕耘，我始终坚信：教育不是灌输，而是点燃；设计不止于技艺，更在于思维与生命的表达。在视觉传达设计的教学路上，我以“清水入渠”精进自身，以“实践为地”夯实学生根基，以“创意为魂”唤醒作品的生命力，努力做一名无愧于新时代的“大先生”。

一、以清水入渠，精进老师的活水之源

问渠那得清如许，为有源头活水来。教师若停滞不前，课堂便成一潭死水。我始终要求自己保持科研与教研的学习状态，让知识如活水般流动。作为项目负责人主持和参与省级科研课题6项；作为课程负责人主持过山东省省级精品课程《艺术学概论》、山东省一流本科课程《摄影摄像》，主持山东省高校在线开放课程平台上线课程1项、山东省社区教育优秀课程资源1项；在《艺术百家》、《图书评论》、《作家》等中文核心期刊发表论文十余篇。

2007年，为让自己站在讲台上更有底气和为人师的魅力，在工作14年之后我重整旗鼓考取硕士研究生给自己充电，利用一切学习机会为渠道灌注清水；2020年元宇宙概念兴起、2023年AI时代开启元年，虚拟视觉、AI工具冲击学生，对传统设计基础有了质疑，我并未简单否定，而是主动学习数字艺术工具，在课堂上与学生共同对比分析《清明上河图》的叙事构图与虚拟场景设计的异同，学生惊讶地发现，北宋画家张择端的“散点透视”竟与VR设计的“自由视角”异曲同工。

“老师，您怎么也用AI生图、生视频？”有学生好奇地问。我笑着展示自己用DeepSeek、即梦、可灵、豆包等软件生成的实验作品说：“工具会变，但美的规律永恒，我们要做的是驾驭技术，而非被技术驾驭”。

二、以实践为地，夯实学生的设计之基

设计不是纸上谈兵，必须扎根现实。我常带学生走出课堂，在真实项目中锤炼能力，助力地区经济的发展。2012年为博济桥街道党委办事处设计新年挂历；2013年本地品牌山东嘉有肥料公司面临品牌老化与新产品推广，在系里牵头下我组织学生为其重塑品牌视觉形象，策划设计系列广告、包装、展板、宣传折页及单页等；2023年带领设计团队丈量过学院每一栋楼宇每一条道路，从现场绘出线稿到提炼升华出艺术化的设计稿，为聊大东昌学院设计出毕业生纪念品冰箱贴、新生入学通知书；2023年秋为学院的邻居秦庄村设计标志及视觉系统；2023年课程实践作业《我眼中的东昌学院》第一期、第二期短视频在学院及设计系公众号中展播。设计不是自嗨，而是解决问题，学生以“设计为人民服务”为初心，在艰辛中收获着快乐，以上设计实践均被品牌方采用并落地生产。

三、以创意为魂，绽放作品的生命之花

好的创意为设计注入了灵魂，我一直强调视觉传达设计专业创意的重要性。我曾教过两位性格截然不同的学生小陈和小崔，内向的内秀有思想，外向的开朗且热情洋溢；我激励小陈上台表达交流设计思想，引导小崔勾画思维导图、呈现设计的理性及逻辑表达。直到一次参加比赛，我带领她们将对策略单进行深度解读、对设计主题进行多维度创意及大胆表达，并转化为有情感温度的设计语言，看到两人共同做的菊啵啵IP形象设计，我看到了感性和理性思维碰撞后的创意之光，更看到了团队合作成果，最终她们的作品《榄菊，守护你的热血青春》获2023年学院奖国赛铜级奖。毕业时她们对我说：“老师，您让我明白，创意不只是天马行空，还是对功能的最好诠释性，更是对审美的引领性表达。”

结语

教育如农事，需深耕细作；育人如雕琢玉器，不需把每块石头打磨成同样的摆件，而用顺着天然的纹路，让隐藏的光华透出来。三十年来，我以“活水”滋养自己，以“实践”培育学生，以“创意”唤醒灵性。在这个技术更迭的时代，我依然坚信：真正的“大先生”，不仅要授业解惑，让每一颗种子都能按照自己的方式茁壮成长。更要帮学生找到属于自己的设计语言，在专业领域奏出自己的华美乐章。

个人简介

宋艳华，聊城大学东昌学院美术设计系，研究生学历，艺术学硕士，教授，民革会员，学科带头人，2019年前担任艺术设计教研室主任，学院教学督导，从事视觉传达设计教学与艺术设计研究工作。山东省教育系统劳模宣讲团成员，山东省哲学社会科学数据库评选专家。聊城市优秀教师，聊城市三八红旗手，聊城市市直书画家协会副主席。时报金犊奖评委，山东正信招标有限责任公司评标专家。

作为项目负责人主持和参与省级科研课题6项；作为课程负责人主持过山东省省级精品课程及山东省一流本科课程各1门；作为课程负责人主持讲授山东省高等学校在线开放课程平台上线课程1项、山东省社区教育优秀课程资源1项；主持与参与院级精品课、一流课程5项；在《艺术百家》、《图书评论》、《作家》等中文核心期刊发表论文十余篇，曾多次被各大专业赛事评为优秀指导老师。

图1为宋艳华老师指导学生修改毕业生纪念品冰箱贴设计

 图2、3、4为宋艳华老师指导的学生获奖作品部分展示、颁奖现场及获将证书展示